一、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

隨著學(xué)校教育信息化工作的不斷深化，越來(lái)越多的教學(xué)任務(wù)開(kāi)始依賴(lài)學(xué)校的信息化系統(tǒng)。而計(jì)算機(jī)教室，作為信息化建設(shè)成果，能更加直觀(guān)地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，也大大提高教學(xué)效率，是教育創(chuàng)新的一部分。

信息技術(shù)課是目前中小學(xué)生的必修課，每個(gè)“創(chuàng)新”學(xué)科學(xué)校都需配備的標(biāo)配；“信息技術(shù)課”專(zhuān)用教室是：學(xué)生通過(guò)上機(jī)操作學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，包括操作系統(tǒng)如windows、常用軟件比如Office、Adobe、軟件編程、AutoCAD課程或外語(yǔ)的聽(tīng)讀教學(xué)及考試等......

傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教室存在維護(hù)難、體驗(yàn)差的弊端，而計(jì)算機(jī)架構(gòu)是否先進(jìn)、維護(hù)是否快捷、功能是否豐富、形態(tài)是否靈活，將直接影響前沿的教學(xué)內(nèi)容能否順利開(kāi)展。

河南金銘--H3C教育云服務(wù)模式的應(yīng)用與推進(jìn)，利用云桌面技術(shù)來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)電腦，將云計(jì)算技術(shù)和教育場(chǎng)景緊密結(jié)合，可以按照課程創(chuàng)建豐富多彩的教學(xué)模板，并提供教學(xué)管理功能，體現(xiàn)“多、快、好、省”的核心價(jià)值，將教學(xué)帶入云時(shí)代，是未來(lái)發(fā)展的方向。

二、學(xué)校痛點(diǎn)及建設(shè)需求

傳統(tǒng)校園里，大量的計(jì)算機(jī)都通過(guò)還原卡的方式進(jìn)行管理，基本原理是給計(jì)算機(jī)安裝一個(gè)干凈的操作系統(tǒng)，預(yù)裝必要的軟件。當(dāng)電腦出現(xiàn)中毒、操作系統(tǒng)文件被破壞等問(wèn)題時(shí)，直接重啟即可解決問(wèn)題。但這種方式也有弊端：

1.管理維護(hù)難

中小學(xué)缺少系統(tǒng)維護(hù)人員，電腦數(shù)量多、軟硬件維護(hù)工作量巨大，安裝系統(tǒng)和軟件時(shí)，需要每臺(tái)電腦單獨(dú)安裝，操作很復(fù)雜。而學(xué)校機(jī)房經(jīng)常會(huì)因?yàn)檎n程升級(jí)、考試等原因需要重新安裝系統(tǒng)，或者軟件；準(zhǔn)備一次教學(xué)、考試環(huán)境需要4-6小時(shí)。電腦故障后需要購(gòu)買(mǎi)配件或重裝系統(tǒng)，維修周期長(zhǎng)。還原卡設(shè)置繁瑣、故障率高、對(duì)硬件要求苛刻，若機(jī)器出現(xiàn)故障就需要重裝系統(tǒng)解決。

2.使用體驗(yàn)差

學(xué)生各自選擇系統(tǒng)，易選錯(cuò)，選錯(cuò)就要重啟電腦，影響上課。大量軟件安裝在一個(gè)操作系統(tǒng)上，軟件與系統(tǒng)、軟件與軟件之間兼容性問(wèn)題多/電腦卡頓。教學(xué)資源難獲取，難共享，上課過(guò)程提交作業(yè)不方便，通過(guò)U盤(pán)、郵箱、網(wǎng)盤(pán)等方法轉(zhuǎn)移數(shù)據(jù)，速度慢，易丟失、易中毒。教學(xué)與考試難以兼顧，即使采用虛擬桌面技術(shù)降低維護(hù)成本，但是普通的ARM終端并不能很好的支撐，特別是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)或者服務(wù)器故障的異常情況時(shí)，考試過(guò)程將完全中斷，影響巨大；

3.成本高

初始電腦采購(gòu)成本大，電腦占用空間大，能耗高/維修成本高。計(jì)算機(jī)教室的建設(shè)需求是能夠提供維護(hù)工作少、場(chǎng)景切換靈活、穩(wěn)定可靠。

三、解決方案

河南金銘科技針對(duì)傳統(tǒng)機(jī)房教學(xué)方式中存在的問(wèn)題，結(jié)合H3C云計(jì)算的特性，推出了云學(xué)堂解決方案，使用云計(jì)算技術(shù)打造云教學(xué)機(jī)房。通過(guò)在教室部署高性能云學(xué)堂一體機(jī)主機(jī)和云學(xué)堂終端，用虛擬桌面替代傳統(tǒng)電腦，向?qū)W生交付上課需要的教學(xué)桌面，并通過(guò)云學(xué)堂管理平臺(tái)對(duì)云主機(jī)進(jìn)行管理，使用云學(xué)堂多媒體教學(xué)管理軟件豐富的教學(xué)功能完成教學(xué)，從而提供豐富的教學(xué)場(chǎng)景支持，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和考試等環(huán)境的快速切換，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)體驗(yàn)，降低運(yùn)維難度，在達(dá)到信息化目標(biāo)的同時(shí)，節(jié)能環(huán)保，打造綠色的云校園。

云學(xué)堂管理平臺(tái)視圖

1.河南金銘--H3C云學(xué)堂總體架構(gòu):

● 在學(xué)校機(jī)房或教室安裝融合云學(xué)堂主機(jī)，預(yù)裝CAS虛擬化軟件和云學(xué)堂管理端軟件，并集成了分布式存儲(chǔ)； 

● 在教室部署云學(xué)堂終端，已預(yù)裝了云學(xué)堂學(xué)生端軟件；

● 在教室的教師機(jī)上安裝云學(xué)堂教師端軟件；

2. 河南金銘--H3C云學(xué)堂由以下幾部分組成：

● 云學(xué)堂一體機(jī)，分30、50、60點(diǎn)位授權(quán)3種

● 云學(xué)堂終端

● 教師機(jī)

● 教學(xué)管理軟件

● 網(wǎng)絡(luò)

● 外設(shè):鍵鼠、顯示器

3. 河南金銘--H3C云學(xué)堂部署方式

河南金銘科技采用多種靈活部署方式:可單機(jī)部署，也可集群部署。單機(jī)部署適用于學(xué)校沒(méi)有機(jī)房，H3C云學(xué)堂一體機(jī)直接部署在每個(gè)教室，教室之間網(wǎng)絡(luò)是隔離的，這樣部署架構(gòu)簡(jiǎn)單，但是不能實(shí)現(xiàn)各個(gè)教室間一體機(jī)的資源共享，以及高可用性。集群部署方式適用于學(xué)校有集中的機(jī)房，實(shí)現(xiàn)將多個(gè)云主機(jī)邏輯為一個(gè)資源池，可互相借用硬件資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)所有計(jì)算機(jī)教室的共同管理，打破教室物理邊界，不但實(shí)現(xiàn)了高可用性，還可以實(shí)現(xiàn)資源規(guī)模的擴(kuò)大化。該方式也適用于地市的教育局統(tǒng)一部署。

河南金銘--H3C的云學(xué)堂適用于中小學(xué)的計(jì)算機(jī)教室、職校的實(shí)訓(xùn)室、專(zhuān)門(mén)的計(jì)算機(jī)化考試教室等場(chǎng)景。

四、河南金銘--H3C云學(xué)堂方案優(yōu)勢(shì)

河南金銘—H3C云學(xué)堂方案在中小學(xué)及職業(yè)技術(shù)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教室應(yīng)用方面有廣泛的部署，在學(xué)校的信息化教學(xué)及英語(yǔ)口語(yǔ)聽(tīng)力考試中發(fā)揮重要作用。云學(xué)堂解決方案采用一體機(jī)+學(xué)生終端優(yōu)化的先進(jìn)的架構(gòu)，其集群部署的方式實(shí)現(xiàn)應(yīng)用的高可用；